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我们的故事(五十四)后进生生,想说爱你不容易
[ 2012-9-5 18:14:00 | By: 夏越昆仑 ]
 
我们的故事(五十四)
                                   后进生,想说爱你不容易
    “老师:对不起。孩子反应慢,但是我觉得她已经尽力了。晚上,我也和孩子谈了。作为母亲,我无能,作为家长,我觉得有愧于老师们,对不起,我只能说我会尽力。希望老师不要放弃她。我求你了。”
    这是今天在一本作业中看到的几行字。
    早读前,课代表给我送上来一本作业,这是之前写到的那位《坐在角落里的孩子》的作业本上的一段话。——开学来,她今天第一次交作业。
    上学期,她已经发展到什么作业都与她无关的地步。这学期,本想有所改进,和各科老师商量后,决定她不会做的题可以抄抄例题,但每天必须要交作业。她也答应了。但是,自从开学以来,每一天仍然像从前一样没有一个字。于是,每天早读课,都要求她补头天的作业并要求下午课前上交。但是,每天下午,她仍然不能上交。因为除非早读课你站在她身边监督,她才会写几个字,否则不会动笔。前天,数学老师叫她到办公室,要求请家长,她却与老师商量并保证以后都会按时交作业。可一转身,作业就不见了。于是,昨天我给家长发了短信并通了电话。今天一早,我看到了她的作业本,并且看到了上面这段话。而完成的作业却是前天的两首诗歌的默写。
    批完了她的作业,我在作业本上写下了这段话:
    “因为不想放弃,所有才与你保存联系;因为不想放弃,所有才没有让她补作业。课这样做的结果又如何呢?看着她的样子,我也很难过,一方面为她的处境难过。我知道逼她写作业的痛苦。作文女儿,她应当像所有女儿一样能够拥有更快乐的时光,能够像所有女儿一样独立完成属于她自己的事务。可是,她既不能拥有更多的快乐,又不能独立完成自己的事情。这,并不仅仅是因为她反应慢,更多的是懒。是你我一次次马虎和迁就为她养成了偷懒的习惯。那么,我该怎样做?”
    说实话,摊上这样的学生,我不知道说什么好。从外表看,所有人都认为她是个“弱智”孩子。记得军训期间,她各方面表现已经非常明显,就连“向右转向左转”,她都比别人慢两拍。第一次家长会,家长与我交流了她的情况,自从,我也就区别对待。可是渐渐地,我发现了一些问题,听写生字词,她写得蛮好;背诵诗词,她尽管慢,但能够背得准确无误;班里打扫卫生,她坐着不动还对卫生委员说今天不是她的值日;妈妈在平罗上班,每天中午,由她照顾妹妹和自己的生活;暑假里,她穿着长长的裙子描着眉画着眼走在街上……
    我搞不懂了。从这些情形看,她完全是个正常的孩子,可为什么对于作业和班里的一切事务,她却总是说什么都不知道呢?
我只能认为她是被我们娇惯坏了。上学期,苦于每天说她,我渐渐对她失去了耐心,期中过后,事务繁多,尤其是听惯了每一天课代表的汇报,渐渐地对她放松了要求,乃至于她干脆什么作业也不交了。而新学期新学年,我一心想让所有同学都能重新打起精神,鼓足勇气,迎难而上,迎头赶上。所以从开学第一天就要求所有同学必须无条件完成作业。对于她,我也专门做了要求,每天语文作业必须完成,数学可以完成相应的例题抄写或自己找简单地题去做。可是,每一天都和上学期一样 ,还是需要课代表站在她桌前,十分八分钟,她只是一味从书包里翻,却始终拿不出一本作业来,直到课代表没了耐心。我知道,我的耐心,也就是被她用这样的方式磨没了的。
     面对这样的学生,我不止一次对自己说:“算了,放弃吧,放弃吧。把这些精力投诸其他同学身上吧。”可是,另一个声音同时对我说:“我把自己心爱的女儿交到学校,交给老师,我多么希望老师能像亲人一样爱她。如果老师放弃了她,我该怎么办?”“可是,不放弃,我又该怎么办?谁能告诉我我该怎样做才能让她像别的孩子一样学习?就算是有办法让她交作业,每天抄了例题,抄了课文,让她生活在这样机械的抄抄写写之中,那种无聊,谁能感受到?上交了作业,表面上看,班集体整体不错,可对于她来说,这有什么意义?她能学到多少有用的东西?然而放任自流,又会怎样?每天来给老师捧场?还是给同学陪榜?”
    再想想班里,还有不止一个不按时完成作业、上课睡觉的学生。他们智力都没有问题,可他们就是对学习没有兴趣,而且自认为自己不是学习的料。对于他们,我不得不多次逼他们交作业。因为我知道,如果对他们睁一只眼,闭一只眼,那么,今天是一两个,用不了多久,就会有十来个不想交作业。这,对于其他同学很不公平哪。同处一个环境,其他同学会怎么想?尽管人人都知道学习是他们自己的事情,然而他们还是会攀比,乃至于减损进取心。同时,不交作业者必比别人有更多时间,这些时间他们不单单睡觉,而且还影响其他同学学习。
    可是,我曾亲眼见到了生活中的他们:教室要调整课桌了,需要将教室里的二十多张课桌搬出去,再从实验楼三楼搬下二十多张课桌摆到教室,他们五六个人两个多小时圆满完成了;过年了,一位家长给了孩子二百元,命其采购年货,孩子很快回来了,二百元一分也没浪费,年货办得全家人满意;全班同学一起春游,过马路,穿林间小道,没人安排,他们却自觉承担起疏通交通,提携背负、前呼后应照顾同学的任务;到了目的地,他们能组织同学按一定顺序参观;休息期间,他们将自己所带的吃的喝的一一分发给那些家庭困难的同学……那时侯,我看到了在未来社会中,一个个独当一面的他们,那时候,我也坚信:将来走上社会,他们的生存能力一定比现在身边这些学习成绩优异的孩子强。
    学校教育,到底是为了什么?
    难道我们非要在逼迫学生中进行所谓的教育吗?逼迫学生完成作业,我们很痛苦,而谁能真正在意和体会被逼迫下的孩子完成那该死的作业时,他们内心的痛苦?
    然而我是教师呀。教师的职责,教师的良心就是对每一位孩子负责呀。学生人品再好,最终的考核还是看学生成绩啊……而三年后,一张中考试卷,就在决定着孩子的命运,决定着老师的命运,决定着几家欢喜几家忧哪……
    教育理念倡导培养学生的学习兴趣,说起来容易,做起来难哪。
    我想爱学生,我想爱每一位学生,可是,想说爱你不容易呐……
 
 
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