载入中...  
 
教学反思
[ 2012-8-26 10:48:00 | By: 颜慧玲 ]
 

学困生学习三位数乘两位数教学反思

 

《数学课程标准》在论述小学生在数学学习时,强调数学教学要紧密联系学生的实际生活,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设情境,让学生在数学活动中掌握基本的数学知识和技能。《三位数乘两位数》是一节三位数乘两位数计算课,根据新课程理念,为了避免学生机械的操练计算,在教学时教学时创设了学生喜欢的情境,符合学生年龄的特点,充分调动学生的学习兴趣,使学生在课的开始就处于积极的学习状态,为新课的学习酝酿了良好的情绪。在学生初步掌握了两位数乘两位数的笔算的基础上,教师引导学生独立思考计算方法,组织学生在自主探索思考和合作交流中不仅体会到了算法的多样化,而且学会了三位数乘两位数的笔算方法,开拓了学生的思路,培养了学生的合作精神,从而突破了本节课的重点和难点。,要让学生多体会一些数学的思维方式,多让他们尝试探索,使学生在解决实际问题中理解运算的意义,并能用运算解决生活中的一些问题。

本节课,我将重点主要放在计算方法的探究上,放手让学生自主探究;然后再具体讨论;从而掌握三位数乘两位数计算方法。学生往往在学习这部分知识时,由于种种原因出现这样或那样的错误,尤其是学习困难的学生。为了使学生更好学习因此刚接触到这一课题时,我首先想到的是如何把课文中的数学练习与生活联系在一起,使“数学味”与“生活味”真正融为一体。

一、抓住知识的前后联系,为学困生学习三位数乘两位数打下基础。

学困生由于时间的推移,对已学知识已经淡忘。小学阶段对整数笔算乘法的最高要求是掌握三位数乘两位数的笔算,两位数乘一位数是笔算乘法的开始,两位数乘两位数是笔算乘法的关键。因为两位数乘两位数和三位数乘两位数同是乘数是两位数的乘法,如果熟练掌握了两位数乘两位数的笔算,再恰当的利用知识的迁移,学生肯定会很快的掌握三位数乘两位数的笔算。所以我由两位数乘两位数的笔算引入,先让学生复习旧的知识,说一说算法,然后引出三位数乘两位数的算式。

二、培养估算能力,树立学困生学好数学的自信心。

在教学时,先让学生估算结果,这一过程对于学困生来说不难,他们愿意参与到这一活动中,不仅树立学困生学好数学的自信心,还让学生了解在解决实际问题时,可以先估算一个大概的值。帮助我们确定准确值的范围。接下来我放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动,试作例题的结果。在这期间,我巡视收集学生的不同做法(尤其是学生易出错的做法)。让出现错误的学生去板演,然后探讨出现这种错误的原因,应该如何来避免这种错误,借学生的错而讲,这样让学生引起注意,多让学困生说一说笔算方法,虽然说的语言不规范,但他们孩子都很清楚,很明白!这个环节中,他们是真正的主人,整个教学过程和计算方法都是学生通过交流自己探索出来的,而我只是抓住学生的错误进行引导、纠正,学生出错之处就是学习的难点,也恰恰是老师必讲之处!不仅让学生有成功的喜悦更让学生有了认知冲突,学生学起来更容易更扎实。

三、有效培养学困生认真书写乘法竖式的习惯。

学困生在学习这部分知识时,正确率不高,原因之一计算能力薄弱,原因之二由于书写不规范,导致错误。如数位没对齐,第三步相加是时出错,进上的数写的大,导致计算时,误认为是计算的结果,又算一遍。学生书写规范是提高计算正确率的一个重要方面。首先教学的板书做到以身作则;第二要求明确,包括数学间的间距、相同数位如何对齐以及横线的画法;第三严格要求,作业批改中要求学生按要求书写。

 

 
  • 标签:教学反思 
  • 发表评论:
    载入中...
    载入中...
    时 间 记 忆
    载入中...
    最 新 评 论
    载入中...
    专 题 分 类
    载入中...
    最 新 日 志
    载入中...
    最 新 留 言
    载入中...
    搜 索
    用 户 登 录
    载入中...
    友 情 连 接
    博 客 信 息
    载入中...