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在交流中学习  在反思中提高
[ 2012-8-19 21:30:00 | By: 丁凤 ]
 

在交流中学习  在反思中提高

——赴东北师范大学研修学习报告

石嘴山市第五中学      丁凤

为进一步加强我市初中生物教师队伍建设,提升教学能力和教学素养,市教育体育局今年暑期选派一批初中生物教师赴东北师范大学研修学习。期望通过研修学习更新我市广大生物教师的知识结构,拓宽教育视野,努力造就一支专业知识精、教学水平高、科研能力强、业务技能好、队伍结构优的高素质的生物教师队伍。我有幸参加了这次赴东北师范大学进行研修学习,通过此次研修学习,丰富了自己的教育教学理论,开阔了视野,为今后更好地开展教育教学工作奠定了坚实的基础。

2012725日至88日,我们在东北师范大学进行了为期半个月的理论学习、名师交流(专题讲座、研讨)、观摩、教育文化考察等多种形式研修学习。虽然只是短期培训,可我们每个人都有了不同层面的收获。下面就本人对这次学习的一些感悟简要总结一下。

一、对这次研修学习的整体认识

这次研修学习的内容比较充实,如“教师自我反思实践研究”,“新课程背景下生物课堂教学的几个问题”,“优化“整合”教学的基本途径”,“关于有效教学的几个基本问题的思考”,“对生物学课程资源的开发与利用的再思考”,“初中生物教师如何做教研”等培训学习内容都是我们一线教师应该认真思考学习的问题,很实用。研修学习采取理论学习、名师交流、观摩、教育文化考察等多种形式,利于一线教师吸纳、内化,应用于教学实践,我认为这一点也很好。我们喜欢这样的研修学习,当然如果在些基础上如果能深入课堂,听听名师的课堂实战会更好一些。

二、做反思型教师,更利于自身发展

作为一名教师,必须要具有反思意识和反思能力,积极思考我们在教育教学中存在的问题。师大附中郝淑霞教师结合自身的教育案例讲述的“教师自我反思实践研究”对我启发很大,做为一个教师要不断反思自己的教育教学反思观,反思自己的教学思维观,反思自己的学生观,才能成为一名合格的教师,我们教的学生才能够健康快乐地成长,全面地发展。做反思型教师,要始终有问题意识。能够根据日常教育教学中所出现的各种具体问题,认真思考,不断反思,实践,再反思,再实践,从而促进教师自身的专业成长,形成自己的教学风格。

三、明确生物学科的定位,弄清教师的专业发展方向和学生培养目标

过去好多学校都把生物学科做为“副科”对待,领导不重视,学生和家长也不重视,甚至许多生物老师也认同,直到近年来做中考科目才得到大家重视。这次通过师大王永胜教授“对高质量课堂教学的讨论将反映出人们对科学教育教学的价值诉求”和吉大附中李明霞教授“以评促改、以评促发展”的专题讲座中对生物学科的定位,为生物教师的专业发展指明了方向,提供了方法,增强了生物教师的信心。首先做为生物教师我们要明确生物学科的定位,弄清教师的专业发展方向和学生培养目标,努力去改变自己的课堂,使自己的课堂像生物界那样丰富多彩,异彩纷呈。让我们的学生感受到生物学科是一座科学的殿堂,他们才会喜欢,才会有信心学好生物这门学科,这样我们才能培养出具有生物科学素养的人才。

四、有效整合课程资源,不断优化课堂教学,提高教学的有效性

生物做为一门丰富多彩的科学课,资源很丰富,关键是教师能不能有效的整合到自己的课堂上,这是提高生物课堂教学是否有效的前提。这次培训中,师大朱玉民教授“信息化数学资源设计与应用”,师大培训中心刘茂森教授“优化整合教学的基本途径”,师大教育部王小英教授“关于有效教学的几个基本问题的思考”和师大研究院资源中心“基于数字化教学资源和软件的课堂教学创新” 的资源展示等专题学习,对于我们一线教师有效整合课程资源,不断优化课堂教学,提高教学的有效性有很好指导性和借鉴性。我们一定进一步研究学习,应用于我们的教学中。我们平时要多收集、整理适合于我们教学的资源,建立资源库,并不断在实践中充实完善,将有效的资源整合到我们的教学中,丰富课程内容,同时也将资源对学生开放,为学生自主学习的提供有效整合后的资源,利于学生提高学习效率,这样不但优化了课堂教学,还丰富了课外学习内容,对提高教学的有效性有良好的促进作用。

五、不断学习反思,努力做研究型教师

在理论指导下的学习是高效的学习,但必须要不断实践、总结、反思,再实践、再总结,内化为自己的资源,才是有用的。这次学习让我们零距离地感受了教授、专家的魅力,领略了东北师大深厚的底蕴,感受了东北师大教授和专家们的博学和睿智,也让我的教育教学理念和思想接受了一次有效的充电。这次学习学到了不少教育理论,需要我回来后,认真研究、实践、内化。刘茂森教授所做的《优化整合教学的基本途径》首先指出,教师的教学行为要有明晰的教学指导思想。教师的教学行为接受现代教育思想理论的指导,才可能是科学的、有序的、有效的。因此,我们必须要不断坚持学习,认真审视我们的教学,平时多注意积累教学实践中的点点滴滴,寻找理论依据,不断研究,努力做研究型教师。

 
 
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