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春风化雨润禾苗
[ 2012-6-29 15:28:00 | By: 温润如玉 ]
 

春风化雨润禾苗

——班主任工作经验交流

郭光霞

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!

按照学校的要求,今天我在这里给大家做班主任工作经验交流。其实与其说是交流,不如说是学习。因为我们在座的很多班主任都在做着同样的工作,而且有很多比我做的更好更有特色。所以在这里我只是谈一谈我在班主任工作中的一些做法和体会,希望与大家共享。

我们都知道,班主任工作是一项繁杂琐碎又辛苦累人的工作,班级管理千头万绪,学校考核紧随其后,学生思想瞬息万变,教育教学难上加难。相信每位班主任都会有这样的体会。班主任不但要教好自己所任的学科,还要承担一个班级的管理工作,既要培养一个健康向上的班集体,又要使每个学生在德、智、体、美、劳等各方面都能得到发展,并且形成良好的个性品质。这一切,不付出艰辛的劳动和汗水是不会有收获的。接下来,我就把我在班主任工作中的一些点滴做法和体会与大家共享。

一、         严抓班级管理

班级管理是班主任工作的第一步。因为一个健康向上的班集体和良好的班风是管出来的。而管就得有规矩。俗话说:“没有规矩,不成方圆”记得刚接手这个班的时候,我就组织学生认真学习了学校的各项规章制度,明确制定了班级班规,使学生在一入校一入班的同时,就明确了自己的身份和职责。在随后的军训中,我紧密配合教官,对学生严格管理,严格要求,使学生在双重的严格管理中树立、强化了遵规守纪的意识。在军训汇报表演获得“优秀班集体”之后,我及时总结,强调这个荣誉的取得依靠的就是严格的管理,学生由此相信老师的严格管理是正确举措。

二、创建良好班风

良好的班风会增强班集体的凝聚力,提升学生的集体荣誉感。我所带的八年级二班从七年级到现在,无论是学习还是各项活动都能在年级中名列前茅,这都得益于有一个良好的班级氛围。在班级管理上,我坚信一个理念:良好的班级氛围,是学习和各项活动取得进步和成功的保证。在这方面,我首先通过各项文体活动来团结、激励学生。从七年级到现在,我们班在每月的班级考核评比中,一直排在一二名;从开学的军训到广播体操比赛,再到连续两届的校园田径运动会;从校园科学文化艺术节上的“红歌传唱”比赛到“经典诵读”比赛,我们班都获得了第一名的好成绩。其次是通过老师的勤跟班来稳定学生情绪,使他们在上课前都能踏踏实实地坐在教室里预习着下节课的内容,这就创设了一个班级稳定、人人看书学习的良好氛围。在这样的氛围中,学生们渐渐静下心来,都能安心学习了。上学期从期中测试到期末测试,我们班的成绩在不断地进步,逐渐名列年级前茅。当一次次的成绩和荣誉获得的时候,学生们那掩饰不住的喜悦深深感染了我,我动情地对他们说:是你们的坚持和努力才让我们的班级获得了荣誉,老师感谢你们!这无疑是对学生们最有效的激励,班级的凝聚力更强了,学生们更努力了。

三、创新活动促管理

要想管理好班级,也要有所创新。班级管理工作的琐碎,常常会使班主任手忙脚乱,有时顾了这个就忽视了那个,这个时候我们就应该动脑筋、想办法。在多年的班主任工作中,我越来越意识到,要想让自己轻松,就要充分发动学生,让学生自己管理自己。除了选拔得力的班干部外,我还在班级里实行考核制度,将学生分成八个小组,每组推选一名组长,将本组组员每周的各科作业、课堂纪律、出勤、仪容仪表等方面作为考核内容,并且统一规定:任何一科作业,只要得一个“优”就加一分,作业一次不交减一分,违反课堂纪律,根据影响程度相应减1-3分,迟到一次减一分,仪容仪表在学校检查中被查出减5分。这个举措一经实施,学生在各方面都发生了很大变化。不交作业的少了,原来作业本中潦草的字迹逐渐变得工整、漂亮了,作业的质量明显提高了,课堂纪律也不用再强调了。为了鼓励学生的积极性,到了学期末,我和班干部们根据大家的得分评出了一二三等奖,我自己掏钱买了奖品。在班会上,当我把奖品郑重地发给获奖的同学时,欣喜与自豪洋溢在一张张可爱的笑脸上,那些没获奖的同学则向他们投来羡慕的眼光。此后的班级面貌会发生怎样的变化,我们就可以想象了。

为了养成学生良好的行为习惯和卫生习惯,我校的卫生检查工作非常严格。为此,我要求每一个组的卫生组长分配好本组组员的工作,将每一项工作具体落实到每一个人。每逢学校大扫除,为避免人多反而效率低的情况,我只要求两大组打扫,另两大组则安心写作业、讨论问题,以后轮流打扫。因为每人各司其职,大扫除工作最多用十五到二十分钟就可完成了。

四、     用爱心、耐心唤得真情

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。我每天早早来到教室,看看有没有学生没有来,问问他们上学路上是否注意安全。遇到天气变化的时候,提醒学生们多穿衣服,不要感冒。有学生衣服不整齐,我会轻轻地帮他整理。有人广播体操动作不到位,我会提醒他按照节拍做。学生感受到老师对他的关心和爱护,体会到老师很在意他们每一个。但是我们在年复一年的工作中,往往会淡漠爱心、失去耐心。班里曾经发生的一件事让我意识到了这个问题。有一次因为学生打扫卫生拖沓,我进班后直接就批评了值日小组的几个学生,其中一个值日生赵建腾不满的嘟囔着说:我分内的工作已经做完了,凭什么还批评我。当时我的火气腾地就上来了,值周检查的马上就要来了,你还强调你自己的分内活,你还有没有集体意识、大局观念?不分青红皂白就是一通训斥。到了下午,预备铃响了,还不见赵建腾进班,问其他学生,都说没有见,给他妈妈打电话,可是没人接。直到下午开班主任会议的时候,手机上来了一条短信,是赵建腾妈妈发来的,说是赵建腾哭着不愿上学,请我和他谈谈,还说“解铃还须系铃人”。当时我还在想:他为什么哭着不愿上学?为什么还说“解铃还须系铃人”? 难道他不愿上学和我有关?难道这个“系铃人”是我?直到放学后和他妈妈通了电话,才知道原来是我早上对他严厉的批评竟使他产生了辍学的念头,这对我是一个不小的震惊。震惊之余,我不禁反思起自己,原来我做法是有问题的,我忽视了对学生的了解,缺少应有的耐心,只是一味地批评,伤害了学生的自尊心,结果竟然闹出了“辍学事件”。在电话里,我耐心的和赵建腾交流,承认了自己工作的失误,同时也教育他要心中有集体,并且请他明天一定来上学,他愉快地答应了。过后我就想:我们当班主任的,多么需要一颗爱心和耐心啊!平时我们总是借口工作太忙而忽略了对学生的观察和关心,其实学生更需要的是我们的关心和帮助,不仅仅是身体上的关心,更多的应该是精神上和心灵上的爱抚。一次通话,这么容易就打开了学生心里的结,而这恰恰就是我们最应该具有的爱心和耐心啊!我们只是付出了一点,学生就轻松地打开了心结,那如果我们平时多一些爱心和耐心,学生的心里还会有结吗?

班主任只有用爱心和耐心真诚面对每一个学生,教育每一个学生,才会唤得学生的真情和爱戴,教育才会展现出惊人的魅力。

班主任工作是一项复杂的工作,我们只有从点滴做起,从小事做起,春风化雨,润物无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去。

最后我祝愿大家在工作中寻找快乐,在快乐中好好生活!

谢谢!

 

 

 
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