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读《高效课堂22条》心得体会
[ 2012-9-4 22:02:00 | By: 张慧萍 ]
 

读《高效课堂22条》心得体会

石嘴山市第七中学   张慧萍

我利用假期认真读了《高效课堂22条》我感触颇深。这本书是中国教育学会李炳亭先生所写,该书的一个最大的特点是以实践为基础,扎根一线教学,很少高谈阔论。这本书不但为我们的教学指明了道路,还使我对高效课堂有了新的认识。我通过读《高效课堂22条》才真正明白高效课堂的含义,明白了要想有高效的课堂并非简单地说说就成为高效课堂了,还需要教师思想的转化、课前的精心准备等做基础才行。

在这本书中,李炳亭先生把高效课堂概括为:知识的超市、生命的狂欢。课堂假如没有狂欢感,学生就不能积极参与讨论,那实在是教育的莫大的悲哀。在今天看来,高效课堂可不就是一个课堂的超市,这个超市则是打破对教师的过度依赖,让学生走向独立自主的必然结果。作为学习的唯一主角,学生在课堂学习中的自由选择性”  成为高效课堂的首要标志,学生在课堂的超市中就是一个购物的,在课堂上,老师们不能限定学生买什么,那是他们的自由,而这也是高效课堂的最终目的。这一改传统课堂的教学模式,传统课堂是教师背着学生跑,学生作为被动地接受者,既无法拥有完整的学习经历,更无法体验到学习的幸福和快乐,高效课堂是教师放手让学生自己跑着走。正如做家长的只应该让孩子吃饱、吃好,而不能代替孩子吃饭。因此,教师在课堂上要唤醒学生的主体意识,落实学生的主体地位,促进师生智慧的共同成长。下面我就文中深有体会的几个方面谈谈自己的认识:

 第一,高效的课堂一定以生为本 关注每一个学生,保证每一个学生在每一个时间段都有事做,都能自觉地做好,同时身心得到健康的发展。须知,学生是一个个活生生的人,他有自己的思想,但这些思想往往是不成熟的甚至是错误的,思想的形成自有其合理性,一旦在大脑中根深蒂固,便很难修正。所以我们教师就要关注学生的思想,做好学生思想的引导者,帮助学生纠错,改错,让学生不但知其然,还要知其所以然。

 第二、高效课堂是学习的超市。就学习角度而言,所谓高效课堂,就是在具体的一节课中学生能达到厚积知识,破难解疑,方法优化,能力提高,学习高效的境界。归根结底,高效的课堂即学生学习的高效。一定要少讲,有针对性地精讲,讲得通俗,讲得风趣,把学生的疑惑消灭在课堂中。课堂教学的目标是使每一个学生都有发展,它针对的主体是学生群体。要取得实实在在的效果,通过这一节课,使每个学生个体都有所发展,课堂教学的目标才能算实现。但现实中我们教师有时面对不懂困惑的学生就直言不讳的道出了答案,总是讲的多,学生自己探究的少。

第三、高效的课堂让孩子们享受生命的狂欢。这应该是我们每一个教育工作者的必然追求。喜获丰收时,狂欢!学有所得时,狂欢!生活充实时,狂欢!高效课堂让每一个学生过得心情舒畅,有良好的、安全的学习心理环境,这一切都源于自主、合作、探究的课堂。全员参与的课堂是振奋人心的,到处有智慧的碰撞,到处有灵动的倾吐,到处有进步的欢愉。其实,态度决定一切,不仅是体育的定律,更是生活的定律、教育的定律。教育,在一定意义上说,就是培养学生积极的人生态度的过程。李先生在文中进一步指出:课堂应该是学生生活和生命的重要组成部分,也是学生未来生活技能的操练场,是学生未来人生阅历的实习地。所以,在课堂里,我们不仅要让他们学到知识,还要让他们学会生活,为他们营造必要的交际场,让他们学会交往,甚至学会理论,学会争吵。赤橙黄绿青蓝紫,少了一色,就无七彩生活;酸甜苦辣咸,少了一味,也没有了五味人生。所以,真正的课堂还要让学生拥有多种生活的体验、多种情绪情感的体验,让学生拥有解开疙瘩、战胜挫折的经历,体尝苦乐年华的滋味。

第四、高效课堂中以学生的“学”评价教师的“教”。李先生对好课是这样界定的:让学生学会的课才叫好课。让学生学会的老师才叫好老师。一节好课要既要看学生,又要看教师。看学生在课堂上参与的人数,是100%参与,还是大于或小于100%;看学生参与的质量,语言表达是否通顺,态度是否积极认真,情感是否投入,精神是否饱满。看课中教师是否坚持了“学生中心”;看教师否依据模式备课、上课;看教师的教学否体现了三维目标,培养了学习能力。真正的高效课堂,应该是学生愿学、善学、乐学,学生能从学习中体验到一种成长的喜悦和幸福!而学生这种理想的学习状态的出现,则关键在于教师的引导,在于教师对课堂的精心设计、对教学材料的精心取舍与提炼、对巩固练习与提高练习的精心编制。为此教师必须努力扎实的抓好学生的课前预习,并设计出能激发学生兴趣,能让学生高效自主、合作学习的活动,在有限的课堂教学时间内获得最大的教学效果,这样教师自然而然在学生提高的同时,自身素质也能得到极大的提升。

高效课堂,要努力追求用最简约的方法和手段,引领学生走近复杂丰富的课堂,让学生学得轻松、扎实、有效。高效课堂,形式在课堂,功夫在课外,关键在于教育思想的转变,每一个环节都要“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生、创造学生”。要真正体验到教师工作的幸福,让学生感受到学习的快乐。要牢牢把握高效课堂的实质与灵魂。我们应该取其精华,剔除糟粕。《高效课堂22条》不是真理,我们一定要联系我们的教学实际去运用。

高效课堂只有起点,没有终点,社会不断进步,学情不断变化,我们只有不断创新,才能当好教育改革的领航者。

 
 
  • 标签:心语杂感 
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    Re:读《高效课堂22条》心得体会
    [ 2012-9-17 18:47:00 | By: 吕继凤 ]
     
    不错,学习了,收藏了。
     
     
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