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东师大培训课堂笔记及感悟(一)
[ 2012-8-31 10:50:00 | By: 桂国林 ]
 

 

东北师大培训课堂笔记及感悟(一)

       《教师自我反思的实践与研究》

——东北师大附中郝淑霞

   案例三:一个政治教师的感悟:我能行。

   反思:一定要尊重学生,尤其是要尊重有缺陷的学生,教授给他们待人的道理。

   案例四:你是具有反思意识和能力的教师吗?

   反思:你的教学目标达到了吗?我关注知识点了吗?知识逻辑是否严谨,知识结构是否完整?教学设计适合不适合学生?适合不适合教学内容?适合不适合教师自我?我关怀学生了吗?我发现学生学会了吗?知识有没有被学生内化巩固?有没有育人价值?

  归纳总结:

      教学不在教,关键在学(我不太赞成这种观点,学固然重要,但教这个过程也很重要)

因为教的最高境界是不教。

 

知识观是教育教学最深层次的问题。

在新的知识观下建构新的人才观。

1.人才是多元的,人才是相对的

2.每个人都有相对他人的差别。

3.我们没有道理说任何一个学生不能成才。

4.人与才孰轻孰重——人重。

道德能够弥补智力(才)的缺陷,人是质性的评价。

中考、高考是素质教育的大敌。

理论上必须站住脚。任何事物都是质和量的统一。

一、教育是提高含人量(人格)

二、人是有思想的,教育是培养有思想的人。

三、人的尊严是有思想的表现。

四、最可怜最可悲最可怕的人没有思想。

他从来都是为别人活着:真可怜。

有意识的让学生形成自己的思想,走自己的路。

人不可能万岁,但思想可以不朽。

思想是尊严的体现。

五、人是有文化的动物,教育是培养有文化的人。

  培养有文化的人就要让他们学会接纳、包容。

  生活方式不同,是文化的不同,吸收经验超过他,落后的观念,美国是文化的先进。价值多元化的发展趋势。

 

你的课堂利用了学生身上的哪些资源?提出了哪些问题?设计了哪些问题?设计了哪些活动?活动有意义吗?

学生课堂中的闪光点我扑捉到了吗?课堂有生成吗?

一定要切记在今后的课题中扑捉学生的闪光点,并将这些在全年级推广;并将这些经验写在自己的教育博客中,在以后的教学中推广。以前在自己的教学中自己曾经做过,以后要将这件事情做的更好)

扼杀具有质疑学生能力的学生,是非常简单粗暴的方法。

课堂生成的意义最大。

问题找到了后该怎么办,我在上课堂我该如何重建。

你想听到真话都难!听到真话又受不了!

你有没有很好的和学生融洽的交流,课堂中很好的和学生互动。

 

 我在做利用教师博客书写教学反思提高教学质量的这个课题时经常提到这句话。郝老师将其进一步深化。

 

 

一、教学反思的界定,

  自以为是的人就不会反思。

不知道问题在哪?看多少书也没有用。

一流的教师不是固定的圆圈,不是固定的刻度,也没有固定的模式。一流的教师是创造出特色。(不论在教师还是企业,其实都遵循这个原则)

没有反思的经验是狭隘的经验,至多只是能形成肤浅的知识,如果教师仅仅满足于活动经验而不对经验进行深层次的反思,他是不会有什么成就的。

(郝淑霞老师授课过程中语言充满智慧)

孩子是自己最好的实验对象。让孩子打败你,你必须趴下。

(她给我们讲她儿子因为学习不好想跳楼的故事,她用智慧而幽默的语言化解了这一危机并且最终孩子取得了非常好的成绩。)

好为人师是教师最大的特点,也是最烦人的。

在教育孩子的过程中,逆反心理要解决。

把他受表扬的那种喜悦的无法表达的孩子的感受一定要给孩子。

(这让我想到一句教育格言:好孩子是夸出来的)

2,为了教师群体的专业成长

从自觉——觉他——觉行。

直面:以教师教学为中心和以学生发展为中心。总结出教的再好最终是为了学到好。以带着知识走进学生到引导学生走向知识。

 

最近发展区(教学中教师必须明确的一条教学规律)

让学生看到成功的希望,明确努力的目标获得前进的动力,一步步的发展自己,一点一滴的完善自我。

满足需要——坚持原则(培养学生的定力)

要做一个开朗的人,教育中的小智慧,非常重要,我们是懂教育的人,要推广素质教育,提高学生的表达能力、综合概况能力。功利教育是行不通的,我们要让学生今天比明天更慈善,今天比明天更具有探索精神。在探究性的课堂中提高学生的质疑能力。

一个人不能只有物质需要。

要培养学生的思辨能力,对学生及教学就要有深刻的理解,必须有拉下脸的勇气。

看到孩子优秀是母亲最大的成功。既要有自己的成就,也要贡献社会,话题走进了她教育孩子及孩子取得的成就。

学生是可变的,你变了,你的课堂就变了,你的学生也就变了。

从传统的学生观到新学生观。

他们敢于探索……(教师必须具有这种敢于探索新的教学方法的精神)

不要为孩子学习成就而骄傲,想学成先做人,学生的发展是不定型的。

 

   动作和蔼可亲

 

后记:

到吉林长春东北师范大学学习,最初我没有报多大的期望;因为在这之前我听过一下专家的课,给我最大的感受就是理论高深但不实用。可能他们每天坐在办公室里研究出特高深的理论脱离了实际生活,尤其是脱离了一线教师的教学。

到长春后路途劳累,第二天就开始上课,我一换地方就睡不着觉,第二天非常困,我都是在迷迷糊糊的状态中听课。但听郝淑霞老师课,我有了精神。她幽默而智慧的语言、广博的知识,严谨的教学过程,让我耳目一新;尤其是她能够将高深的理论融入实际教学中,让所有听课教师都有所收获。

 

 

  展示了教育的真谛!

 

一味的讲教学方法是很枯燥乏味的,她不时给我们插播经典案例、通过案例总结出的生活格言,比如:人事干部不干人事等,让我们在轻松愉快的氛围中既学到了教学知识,也懂得了很多人生的哲理。她的这种授课方式本事对我们所有教师就是一种最大的启发,这让我更加明确今后自己的教学风格应该向什么方向发展。我觉得这才是听郝淑霞老师课最大收获。

 

 

最后在遥远的宁夏祝郝老师:生活幸福、事业蒸蒸日上。

                        桂国林

                           2012-8-31

 
 
 
Re:东师大培训课堂笔记及感悟(一)
[ 2012-8-31 11:08:00 | By: 桂国林 ]
 
一上午就做了这一件事情,但我觉得非常值得!
培训过去将近一个月了,培训的内容忘的差不多了,现在看看课堂纪律及照片,我开始逐步整理这些内容。我边整理边发现其中有很多值得自己深刻记忆的内容。开学了,有大约一个星期的空闲时间,要利用这些时间只做一件事情,就是将东北师大学习的内容吸收消化。
 
 
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