优化“整合”教学的基本途径

     刘茂森教授（73岁）

一、信息技术的发展的历程。

你的教学方法是否在现代教育理念的指导下。

二、优化“整合”教学的基本途径。

意见：教学行为（教师）要有明晰的教学指导思想。

二、“整合”教学要满足一般教学活动的基本要求。

三、“整合”教学的实质要体现“整合”教学的规律和特点。

四、“整合”教学要运用有效的方法策略。

    是这个时代了，你的教学方法还是那个时代的。

你的生命是有限的，所以不要活在别人的生命里。

刘教授强调：我说的对就参考，说的不对就拉倒（非常豁达和开朗的性格）

教学的教学行为接受现代教学思想理论的指导，

各位教师：请你们的实际联系理论。理论和实际相脱节是长期存在的问题（现实教学中经常出现的问题）

创新性人才=全面发展+个性。

一个民族必须有特殊人才，贡献社会贡献人类。

刘教授给我们讲了个小故事：长春搞什么活动，把他和赵薇一块请去。没有想到，很多小朋友请赵薇给签字，但没有人请他这个老教授签字，他很生气。（风趣、幽默的语言调节课堂气氛并和教学内容相联系。通过这个故事让我想到：这点只能说明我们这个社会部注重知识，不注重人才，

。这是社会的悲哀、也是民族的悲哀）

（浅显易懂的小故事往往能折射出大道理，而这些道理往往听着非常有意思。不枯燥乏味。）

创新性人才=人脑+电脑，智商+情商。

有成绩的人都离不开电脑。

不能正确认识自己和别人的情感和情绪。

学习加认识提高自己的教育理念指导自己的教学方法。

学习理论教的更好。《中国电化教育》

    普通骨干教师干的多，想的多，总结的多但提炼的少。

要抓住教育内部的机制和规律。

知识转化为技能，不能单靠经验整合。

1．素质教育观，2.双主体教育观，

3、终生教育观。4.创新教育观。（创新意识的能力）

5．情商为主的教育观，

6。四大支柱教育观（学会认知、做事、学会生存、学会与人合作。）

现代教学思想的核心。

1.教学应同时完成传授知识与促进发展良性任务。——把知识传授的过程与促进发展的过程统一起来。

听话、规矩的学生长大后发展的并不好，不如那些不听话的学生。

2.师生关系的合作与平等。

尊重学生的生命价值和尊严，创造轻松、和谐温馨的教学氛围。

老师是导演，学生是演员，中小学没有小事情。

许多教师在现实生活中有很多习惯性的不尊重学生的行为。

刘教授给我们讲了很多小故事，比如：他的爱人是小学教师非常繁忙，在家做饭就成了他的事情，他的厨艺还很高。娶了个儿媳妇也是小学老师，也非常忙，没有办法，他又开始给小两口做饭。

他给我们讲这些事情的时候，我们边笑边听。这种在多重感官刺激下的教学效果明显。

 越是简单朴素的事情越是能反映出生活的道理。

3.教学既有统一要求，又要实现多样化。

（1）统一要求满足大多数学生的学习要求。

（2）以实现多样化满足不同学生的个性化的学习要求。

（3）多样化——教学媒体多样化：语言的、文字的，电子的。

（4）采用发展智能和提高学习主动性的教学方法。

（5）广泛应用教育技术。促进学生的学习与发展。

用自己的智慧，来形成自己的成功之路，就是要将理论结合实践。

全面   明确     妥当。

教学程序的安排符合学生的认知规律。

由简单到复杂，由局部到整体。由感性到理性。有基础到应用。

所用方法策略的有效性。

精讲、启发、互动、精炼、反馈、愉悦、思考、研究。

三、体现“整合教学”的规律和特点。

四、运用有效的教学策略。

 尤其应把技术与传统的教育形式结合起来，加以使用，而不应该把其看成取代传统教育的方法。

策略选择和应用方法不用。

媒体选择要适当，适度，适时。

在信息时代里，你今天不生活在未来，明天你就生活在现在。

  桂国林

2012-9-5